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“我家孩子現在每天一睜眼，就嚷嚷著要去幼兒園和小朋友們一起玩……”家長林女士說起讀幼兒園的孩子，臉上滿是藏不住的欣喜。

眼下，平潭金井幼兒園開設“自然學堂”，豐富園區(qū)游戲區(qū)域設置，以自主游戲的形式，開展了一系列充滿趣味與教育意義的自然探索活動，讓幼兒在自然生態(tài)式的游戲環(huán)境下快樂成長，在實踐中感受自然的魅力，激發(fā)好奇心與求知欲。

這所讓幼兒向往的幼兒園，究竟藏著什么樣的“神奇魔法”？讓我們一探究竟。

從孩子興趣出發(fā) 豐富園本課程

“泥土是什么味道呀？”“昆蟲都生活在哪里呢？”“植物到底有哪些漂亮的顏色？”……5月12日，平潭金井幼兒園，歡聲笑語一片。循聲望去，幼兒們分散在園內各處，參與捉昆蟲、造房子、裝扮影子、種蔬菜等活動，這是他們每天下午一個小時的自主游戲活動時間。

幼兒在園內捕捉昆蟲。

在操場植物角，大二班幼兒小心翼翼地給向日葵澆水，一筆一畫在“拯救日記”上，認真記錄下當天觀察和照顧向日葵生長的情況；“園長媽媽，您看！這是我今天在梔子花上捉到的。”有的幼兒提著昆蟲盒，興奮地向老師們分享當天的收獲；中四班的幼兒忙著尋找落葉、鵝卵石等，準備用這些自然材料制作特色作品；在養(yǎng)殖園，大三班教師帶領幼兒開啟一場為蝸牛“造房子”的奇妙之旅……

“在幼兒階段，園所特別重視培養(yǎng)幼兒實踐能力。為此，我們打破了傳統(tǒng)理論式的教學方式，從最初單純著眼于種植，逐步拓展到如今圍繞種植展開的各種與生命力相關的互動活動，讓幼兒們在豐富多彩的項目化活動中，盡情體驗自然教育的獨特樂趣。”平潭金井幼兒園副園長林佳雯說。

據介紹，每個班級的自然教育項目化活動各具特色，其源頭正是基于幼兒們的興趣點。教師們細心觀察幼兒們的發(fā)現，耐心引導他們進行進一步探究、實踐，將興趣轉化為項目化活動的具體內容。

幼兒體驗花藝。

孩子的成長，不少家長看在眼里，喜在心頭。他們說，通過這些自然活動，孩子在玩耍中，感受自然、探索自然，學會與自然萬物交流，感受自然帶來的驚喜，“懂得用心觀察大自然，感受大自然的美。”

巧用空間 創(chuàng)設充滿童趣的環(huán)境

漫步于平潭金井幼兒園，幼兒園入口處的星星等造型植物景觀、班級內的自然環(huán)創(chuàng)設計、“植物的奇妙之旅”展示墻，處處都讓人感受到教育的巧思。

這些自然元素不是靜止的布景，而是動態(tài)的課程載體。“環(huán)境是教育理念的體現，也是課程內容的延伸。我們希望讓兒童回歸自然，讓自然賦能兒童。”林佳雯說。

幼兒在研究動植物的生長情況。

游戲是孩子最適宜的學習方式，“好玩”是孩子對游戲場的最高評價。得益于空間的巧妙設計與利用，孩子們的游戲活動精彩紛呈。在種植蔬菜區(qū)，幼兒能熟練說出每個蔬菜的名稱；農家生活體驗區(qū)成為幼兒們認識生活勞作和互動的區(qū)域，幼兒在聞一聞、嘗一嘗的過程中，感受自然的四季更迭韻律；在印染坊，幼兒們盡情發(fā)揮想象力，制作出專屬的作品……

據介紹，幼兒園將種植園、自然角與主題活動等相結合，巧妙設計與利用園內空間，提取蘊含具有教育價值的內容融入幼兒園的教育課程之中，讓幼兒們在自然環(huán)境中自由探索時，既滿足他們的好奇心，又在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

“這是我種的空心菜，現在只長了一點綠芽，我每天都盼著它能快快長大。”大二班幼兒卓嘉誠自豪地說。

“剛看到飛舞的蜜蜂時，我心里有點害怕呢。后來，在大家鼓勵下，我現在可以近距離湊近觀察，可有意思啦……”大二班幼兒陳俁希笑著說。

“游戲不是被設計的任務，而是生命自然舒展的姿態(tài)。”林佳雯表示，希望更多孩子能在游戲中感受自然之美，受到啟迪，創(chuàng)作出獨一無二的作品。

激發(fā)創(chuàng)作 讓幼兒收獲快樂成長

“土豆長在哪里？”“蒜瓣的種子有什么特點？”“西瓜什么時候才能結果？”……樓道墻上展示的自然繪本作品，都是幼兒們制作的。幼兒們把生活中觀察的素材，進行自主創(chuàng)編，通過手中的畫筆，把動植物生動有趣的形象“搬”到紙上。

隨手拿起一本繪本翻閱，童趣盎然的對話、惟妙惟肖的圖畫、通俗易懂的知識，躍然紙上。這本叫《一顆小土豆》的繪本，一共五頁，是幼兒李蘇洋和陳俁滟一起畫的。“主要記錄了一顆小土豆從發(fā)芽開始，慢慢長大的生長過程。通過制作這個繪本，我學習到很多知識……”大一班幼兒李蘇洋說。

拿出手機，掃描幼兒畫作的二維碼，傳出充滿童真的聲音，講述的內容，就是這幅作品背后的創(chuàng)作故事。

每學期，通過舉辦繪本故事和繪畫比賽，激發(fā)更多幼兒參與創(chuàng)作，為它們提供更多展示才華的機會。“透過這些幼兒的作品，可以發(fā)現他們內心世界的精彩，也見證了他們一路快樂地成長。”大一班教師劉敏菲說。

辦園六年來，平潭金井幼兒園深入挖掘自然教育價值，找尋適合幼兒年齡特點的內容開發(fā)自然教育課程，已申報《幼兒園綠色種植課程的構建與實踐》等區(qū)級課題，用幼兒最直觀、最容易接受的方式，發(fā)揮自然教育價值，讓幼兒有所收獲。

“陪伴幼兒們一路探究，教師們也會放慢腳步，耐心等待孩子們的成長。”林佳雯表示，接下來，園所會繼續(xù)深入開展項目化活動，將自然教育做深做實，讓幼兒們在自然的滋養(yǎng)下，茁壯快樂成長。